8月18日，2021全球智（zhì）慧教育大会（huì）在京召开。教育部科学技术与（yǔ）信息化司（sī）司长雷朝滋出（chū）席大会并致辞，他就智慧教育谈了三（sān）点意见。

一（yī）、智慧（huì）教育重在立德树人（rén），培（péi）养堪当民族复兴重任的时代新人

21世（shì）纪以来（lái），全球科（kē）技（jì）创新愈加（jiā）活（huó）跃，新（xīn）一轮科技革命和产业变革正在重（chóng）构全球（qiú）经济版图和国际关系。以人（rén）工智能、移动通信、物联网、区块（kuài）链等为代表的（de）新（xīn）一（yī）代信息技术加速突破，使（shǐ）技术之间（jiān）、学科之间日益呈（chéng）现交叉融合的（de）趋势，开（kāi）辟了更多的（de）创新空间（jiān）。科学技术从来（lái）没有（yǒu）像（xiàng）今（jīn）天这样深（shēn）刻影响国（guó）家的（de）前途命运（yùn），影响全人类（lèi）的生活（huó）福祉。

随着信息（xī）技（jì）术（shù）特别（bié）是人工智能技术（shù）与教育融合的不断深化，人类的知识和教育正在被重新（xīn）定义，传统的教育理念、教育模式、管理模式、治理（lǐ）体系，乃（nǎi）至整个教育生态都在发生深刻（kè）的变（biàn）化（huà）。中国（guó）政府因应全球教（jiāo）育变化趋势，立足本国教育发展（zhǎn）需（xū）要（yào），制定《中国教育（yù）现代化2035》，加快推进教育现代（dài）化和教育强国建设。

教育的本质是启（qǐ）迪人的（de）智慧，促进人的全面发展和（hé）个性（xìng）化成长（zhǎng）。智慧（huì）教育的核心要义也在培养人（rén），关键是要引导学生“立大志、明大德、成大（dà）才（cái）、担大任”，没有树立远大（dà）志（zhì）向就（jiù）难有家国情怀，也就难以成为（wéi）杰出（chū）人才，担任重要使（shǐ）命（mìng），为国家富强和（hé）人类进（jìn）步（bù）做（zuò）出贡献。习近平总书（shū）记“立（lì）大志、明大（dà）德、成大才、担（dān）大任”这十（shí）二字的要求，体（tǐ）现了新时期人才培养的（de）核心要义和根本要（yào）求（qiú），为（wéi）我们发（fā）展智慧教育指（zhǐ）明了方（fāng）向。

二、智慧（huì）教育重在融合（hé）创（chuàng）新，助力高（gāo）质（zhì）量教育体（tǐ）系（xì）建设

科技革命促进社会转型，社会转型对教（jiāo）育（yù）变革提出（chū）新的需求，教（jiāo）育变（biàn）革又为科（kē）技发展提供新动（dòng）力，相（xiàng）互赋能。智能时代的来（lái）临正在改变人（rén）们对教育的（de）诉求。当前，人们（men）对教（jiāo）育的期（qī）待（dài）从标准化（huà）的、供给驱动的学校教育，变（biàn）为更加泛（fàn）在灵活的、满足个（gè）性化需求的终身教（jiāo）育。现阶段我们（men）面临的主要问题是如（rú）何（hé）促（cù）进教育高（gāo）质量均衡发（fā）展，如何（hé）兼顾规模化教育与个性化（huà）培养。

智慧教育（yù）倡导以智能技术赋（fù）能教育变（biàn）革，促进教育教学模式（shì）的深层次变革，全面提（tí）升教育服务能力（lì），推进（jìn）教育治理（lǐ）体（tǐ）系和治理（lǐ）能力（lì）现代（dài）化，形成智能时（shí）代教育的新生态，为（wéi）破（pò）解教育热点、难点、痛点问题提供新的契机。2019年（nián），中国教育部启（qǐ）动了“智慧教育（yù）示（shì）范区”创建项目，两（liǎng）年来全国已（yǐ）有18个区域启动（dòng）建设，正在探索未来（lái）教育发展之路。我们欣（xīn）喜地（dì）看到，经（jīng）过两年（nián）多的发（fā）展，智（zhì）慧教育（yù）的社会认知度不断提高，智慧教育理念（niàn）逐（zhú）步深（shēn）入人心，示范区创建区域逐渐找准定位（wèi）、努力做出特色（sè）和成效（xiào），不断（duàn）使智能技术与教育的融（róng）合走（zǒu）向深入，积极推动教育深层次、系统性变革。

今年年初，中国政府发布了第十（shí）四个五年（nián）计划，提出要建（jiàn）设高质量教育体（tǐ）系，到2035年（nián）总体实现教育（yù）现代化、建成教育强国。我们正（zhèng）在组织（zhī）研制《教育信息化中长期发展规划（2021-2035年（nián））》和《教育信息化“十四五”规划》，把未来5—15年的战略（luè）安排细化为持续（xù）推进的政策行动（dòng）。

前不久，教育（yù）部等六部门联（lián）合印发《关于推进教育新型基础设施建设构（gòu）建高质量（liàng）教育支撑体系的指导意见》，将通（tōng）过推（tuī）动教育领域的网络、平（píng）台、资（zī）源、校园、应用和安全新基（jī）建，为（wéi）教育创新变革和高质（zhì）量发展提供强大的基础和应（yīng）用（yòng）环境，提供（gòng）更加灵活的个性化服（fú）务，通过智能技术与教育的（de）深度融合，提升智慧教育的整体发展水平（píng）。我（wǒ）们系统谋划，努（nǔ）力走出中国（guó）特色（sè）的教育信息化发（fā）展（zhǎn）路（lù）子，为国际教育贡献中国智慧、中国方案（àn）和（hé）中国（guó）力（lì）量。

三、智慧教育重在（zài）科学发展，注重伦理和技术安全

人（rén）类历史（shǐ）上每一次的技术革（gé）命都（dōu）全方位（wèi）地重塑（sù）了社（shè）会形态和经济形态，同（tóng）时也（yě）对（duì）人的精（jīng）神世界产（chǎn）生了巨大的影响。智慧教育是立（lì）足当前、面向未来、支撑新（xīn）时代（dài）的教育。我们在多（duō）个场合都表达过这个观点，就是我们不仅要关注“物”，更要关（guān）注（zhù）“人（rén）”，不仅要关（guān）注“教”，更（gèng）要关注（zhù）“育”。发展智慧教育（yù）要以人为本，避免（miǎn）“唯（wéi）技术（shù）论”，要密切（qiē）关注智（zhì）能（néng）技术应（yīng）用于教育给（gěi）教（jiāo）师（shī）和学（xué）习者（zhě）带（dài）来的心理状（zhuàng）况、适应能力和深层次需求的变化，要营造（zào）具有人文（wén）关（guān）怀的教育氛围。

当然，我们（men）在关注（zhù）发展（zhǎn）的同时，更要（yào）关注安全的问（wèn）题（tí）。人工智能、大数据等新技术（shù）日益广（guǎng）泛地应（yīng）用（yòng）于教（jiāo）育领域，为教育治理带来了伦理和安全方（fāng）面的新挑战（zhàn），比如“算法黑箱”造成的应用（yòng）偏差，教育产品（pǐn）和服务（wù）中的商业意图（tú）对师生的挟持，“人工智（zhì）能沉迷”“信息（xī）茧房”等负面（miàn）效应（yīng）对青少年（nián）身心健康的影响（xiǎng），以（yǐ）及个人隐私泄露和数据滥用造成的危害（hài）等。这就（jiù）要求我们厘清（qīng）科技应用伦理（lǐ）的内涵和边界，出台准入机制，加强政策引导，加大（dà）监（jiān）管力度，加强跨领（lǐng）域（yù）协同和全球合作，促进智能技（jì）术的有序使用和教育（yù）的健康发展。

智能技术将（jiāng）我们带进了一个（gè）崭新的时代，虽然此时此刻，新冠肺炎（yán）疫情起伏反（fǎn）复，从（cóng）全球来（lái）看，百年（nián）来最（zuì）严（yán）重的（de）传染病大流行仍在肆（sì）虐，但是我（wǒ）们始终对未来抱有热情和希冀。中国学者王国（guó）维曾说，“古今之成大事业、大学问（wèn）者，必经过（guò）三种之境界”，即执着的追求，不懈的努（nǔ）力，进而有所发明、有所（suǒ）创造（zào）。智慧教育向（xiàng）我们（men）敞开了一个充满（mǎn）创（chuàng）意的（de）空间，让我们一起携手前进，不断提升智（zhì）慧教育境（jìng）界，引领未来教育发展，为共创人类（lèi）美好未来做出新（xīn）的更（gèng）大（dà）的贡献！